当科研范式改变，大学如何应对-中国教育新闻网

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忘记密码;) 马上注册;) [...] 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于分类推进高校改革的意见》，对分类推进高校改革作出系统部署。《意见》指出，要激发分类发展动能：打造服务国家重大战略支撑力量，发挥好“双一流”建设对研究型大学改革的牵引作用；建强服务区域经济社会发展基础力量，实施优质特色应用型本科院校和学科专业建设工程，优化实施高水平高等职业学校和专业建设计划；夯实服务行业创新发展支点力量，发挥行业特色高校传统优势，强化服务实体经济能力；构建高等教育融合发展新形态，探索国家拔尖创新人才培养新模式。这意味着，高校科技创新首先要解决分类定位问题。研究型大学、应用型本科院校、高等职业院校、行业特色高校，所处位置不同，服务对象不同，发展重点也应有所不同。只有分类清晰，才能各安其位、各展所长。

　　明确分类定位之后，还需要进一步厘清高校与其他创新主体之间的关系。从国家创新体系看，关键不在于某一个主体是否足够强，而在于体系的“整体效能”。真正有竞争力的创新体系，应当能够把高校、科研院所、国家实验室和企业等不同主体的优势组织起来，以体系化能力应对竞争。 [...] （作者系中国高等教育学会高等教育管理分会委员、国家教育行政学院高等教育管理研究中心副主任；本文系国家社会科学基金2024年度教育学青年课题“新时代卓越工程师培养的校企积极性调动机制研究”［课题批准号：CTA240320］的阶段性成果）

《中国教育报》2026年10月14日第05版

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